Методична скарбничка

Розвиток творчого потенціалу учнів при розв'язанні задач методом алгоритмізації

2011 / 11 / 13 - admin
  Інформатизація шкільної освіти викликає певний інтерес, який виявляється до впровадження нових інформаційних технологій. Комп'ютер дає нові можливості для творчого розвитку дітей,  можливість вирішувати більш цікаві і складні завдання.  Протягом всього періоду викладання інформатики в школі (з 1995 року, тобто протягом 15 років) актуальність теми «Основи алгоритмізації та програмування» зазнала значних змін. В силу деяких обставин: наявності теоретичної бази предмета і технічного забезпечення кабінету інформатики, значущість викладання теми в період з 2003 року по 2008 рік значно знизилася. Точніше треба сказати, зменшилася кількість уроків, відведених на вивчення цієї теми в старших класах. Більша частина часу відводиться на викладання тем циклу «Інформаційні та комунікаційні технології». А по новій навчальній програмі для учнів 9-11 класів взагалі тема розглядається тільки в 11 класі. Поряд з цим анітрохи не змінилися вимоги до рівня засвоєння знань і вмінь цього розділу програми з інформатики, так як він залишається основою фундаментальних знань з предмета.

Навчальний проект «Впровадження персональних мобільних комп’ютерів школяра як засіб стимулювання навчально – пізнавальної діяльності на уроках курсу «Я і Україна» в початковій школі»

2011 / 11 / 13 - admin
Даний проект пропонується використовувати в класно урочній системі за умови наявності необхідної для його реалізації матеріальної бази (персональних комп’ютерів, програмного забезпечення). За аналогією розробляються проекти з курсів «Я і Україна. Природознавство», «Я і Україна. Громадянська освіта»(3 - 4 клас). Реалізація цього проекту дає змогу включити кожного учня в активну діяльність на уроці, підвищити інтерес учнів до нових інформаційних технологій, розширити кругозір; з першого класу сформувати навички безпечної роботи з персональним комп’ютером, тим самим попередити його неправильне використання за межами школи; зробити процес навчання діяльнісним, яскравим, живим; об’єднати навколо нього дітей, вчителів і батьків; пригорнути увагу останніх до внутрішнього світу дитини, його способу життя, інтересів. Тематика зазначених заходів є орієнтовною, легко коригується в залежності від можливостей освітнього закладу.  Толочка М. В.

Інтегрований проект в 1 класі "Кіт - домашній улюбленець"

2010 / 10 / 17 - admin
Струбіцька Г.Й. Паспорт проекту Тема: Кіт – домашній улюбленець Мета:
  •  Поширити уявлення дітей про різноманітність тварин, що відносяться до «домашніх улюбленців»;
  •  Вчитись самостійно опрацьовувати матеріал з обраної теми:1. Підбирати вірші, загадки, казки, інсценівки.2. Створювати творчі художні роботи (малюнки, поробки, аплікації, м'які іграшки) на основі отриманих знань.3. Знайти цікавий довідковий матеріал про тварину.
  •  З'ясувати, яке місце в списку «домашніх улюбленців» посідає кіт;
  •  Розкрити цінність цієї тварини для людини (моральну, практичну, пізнавальну);
  •  Розвивати в учнів уміння спостерігати за тваринами, змальовувати їх зовнішній вигляд;
  •  Ознайомити учнів із зразками дитячої поезії і прози, народного мистецтва та фольклору про дану тварину;
  •  Виховувати в учнів любов до живої природи, почуття чуйності та доброти;
  •  Формувати дбайливе ставлення до тваринного світу.
Тип проекту: груповий, інтегрований.